D'après Paul et Brimer (1971), " l'abandon scolaire ou le décrochage scolaire est le fait qu'un élève quitte l'école avant la fin de la dernière année du cycle dans laquelle il est inscrit ".
L' abandon scolaire chez les adolescents (tes) est un fléau dans ce monde.
En voici des exemples : l'abandon scolaire au Japon est de 2% , en Allemagne de 10% , au Canada, ce taux dépasse le 30 % .
Plusieurs études ont tenté d'identifier les causes pouvant être à l'origine de l'abandon scolaire chez les jeunes ( Janosz, 2000, Robertson et Collette, 2005, Lessard, 2007 ). Beaucoup de motifs ont été soulevés à cet égard, mais les auteurs s'entendent généralement pour dire que la décision d'abandonner l'école est le résultat d'une longue évolution et d'un cumul de frustrations engendrées tant par les échecs scolaires que par les difficultés relationnelles avec les pairs, les enseignants et la famille. ( Rumberger, 1995 ). Ainsi, c'est la combinaison de plusieurs facteurs qui amènerait le jeune à ne plus envisager d'autres solutions que celle d'abandonner l'école.
Cependant, si l'on s'appuie sur la théorie de la résistance élaborée par Giroux (1983 ), l'abandon scolaire peut apparaître comme un choix éclairé et constituer un véritable acte de résistance pour certains élèves, leur permettant ainsi de mettre volontairement fin au cycle insidieux de l' humiliation scolaire et identitaire qui perdure, les déstabilise et les fait souffrir.
Les conséquences de l'abandon scolaire
Comme l'école demeure un lieu de socialisation, on peut s'attendre à ce que les conséquences de l'abandon scolaire soient particulièrement dramatiques chez les jeunes. En effet, tout comme les causes de l'abandon scolaire qui sont jugés multiples, il est possible de constater que ce phénomène engendre aussi des conséquences variées chez les jeunes. D'ailleurs, Janosz (2000) rapporte que les adolescents qui ont interrompu leurs études ont plus de risques d'éprouver des problèmes sociaux, économiques, et sanitaires.
Ainsi, le jeune décrocheur risque de devoir composer avec des conséquences, telles que des lacunes dans le savoir et le savoir-faire, un manque ou une baisse de confiance ou d'estime de soi, la méconnaissance de soi et des autres, un déficit de motivation et d'implication, un manque de confiance en l'avenir, un sentiment d'amertume à l'égard d' autrui, un sentiment d'exclusion et la possibilité de la transmission des connaissances envers les générations ( Janosz (2000) .
En effet, concernant l'éventuelle transmissions envers les autres générations de l'échec scolaire, Janosz (2000) émet l' hypothèse d'un cercle vicieux, à savoir que lorsque les décrocheurs deviendront à leur tour parents, leur faible scolarisation pourrait alors attribuer à augmenter le risque de difficultés scolaires et, par conséquent, de décrochage chez leurs enfants.
De plus, les grossesses, les crimes, la violence, les abus d'alcool et de drogues, ainsi que les suicides sont plus élevés chez les jeunes qui arrêtent prématurément l'ecole. ( Janosz 2ooo ).
Ainsi, l'abandon scolaire représente un véritable processus d'exclusion sociale et de marginalisation pouvant se manifester de façon radicale sous forme d'attention, d' itinérance, de prostitution, de problèmes psychosociaux, tout en menant au chômage ou à la pauvreté.
Conclusion
Étant donné les impacts considérables que ce phénomène engendre, tant chez l'individu lui-même qu'au sein de la société, l'abandon scolaire s'avère beaucoup plus un problème d'ordre social et institutionnel qu'un " simple " problème pédagogique. Ainsi, il apparaît important que la lutte contre cette problématique s'articule autour de l'exploration de deux voies. La première doit s'attaquer à la prévention du décrochage, en multipliant les efforts de dépistage et d'interventions déployées auprès de jeunes considérés à " risque " . Pour agir de façon efficace, la lutte contre le décrochage doit s'effectuer par la famille et la communauté.
Bibliographie
Paul, L et Brimer, M.A. (1971). La déperdition scolaire : un problème mondial. Paris : UNESCO.
Janosz, M.(2000 ) L' abandon scolaire chez les adolescents : perspective Nord- Américaine. VEI Enjeux, 105,122,127.
Rumberger, R.W. ( 1995 ). Dropping out of middle-school : à multilevel analysis of students and shools. American Educational Research journal, 32, 583, 625.
Giroux, H. ( 1983 ). Theorie of Reproduction and Resistance. The New sociology of Education, Havard Educational Review, 57, 60.
Gouvernement du Québec, Ministère de L' Éducation (2000 ). Le décrochage scolaire. Direction des statistiques et des études quantitatives, Bulletin statistique de l'éducation no.14. Récupéré le 15 octobre 2011, de http/www.mels.gouv.qc.ca/stat/ Bulletin/ bulletin 14 pdf.
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